¿Qué es un Entorno Virtual de Aprendizaje?

Es un espacio educativo alojado en la plataforma web que incluye una serie de herramientas informáticas que fomentan la interacción didáctica (Salina, 2011), son un claro reflejo de los cambios en el paradigma docente, así el centro de estos entornos son los propios alumnos, que adquieren un rol activo en su propio proceso de aprendizaje. Mientras que el docente abandona su tradicional rol protagonista para adquirir el rol de facilitador del aprendizaje, asegurándose de preparar adecuadamente todo el entorno para que el alumno pueda alcanzar las competencias establecidas. Además, estos entornos mejoran el contacto entre docentes, alumnado y materiales. (Rodríguez Martin y Castillo Sarmiento, 2019) rompen las barreras temporales y espaciales y fomentan el aprendizaje colaborativo (Salinas, 2011). Ante los cambios que representa el uso de la tecnología, es importante que el profesor realice una reflexión sobre las estrategias de aprendizaje tradicional que se siguen utilizando en los entornos virtuales, el objetivo es utilizar las herramientas TIC adecuadas que se integren al quehacer cotidiano del docente, que den respuesta a las necesidades y modos de aprender de los estudiantes. (Rodríguez Martin y Castillo Sarmiento, 2019). (Beatriz, 2020)

Intención al crear un EVA

La intención de crear este tipo de entornos de aprendizaje está centrada en el uso de nuevas tecnologías de información y comunicación para promover el aprendizaje en otro tipo de ambientes donde los estudiantes son los protagonistas, en donde el entorno se construye a partir de la interacción con los objetos de aprendizaje, y recursos, así como con las personas que se comunican de manera sincrónica y asincrónica para establecer relaciones mediadas por el uso de la tecnología. Es así como podemos comprender la intencionalidad de este tipo de enseñanza aprendizaje. Los entornos virtuales de aprendizaje provocan una reacción e interés en el estudiante para motivarlo y proporcionarle las condiciones que le faciliten y desarrollen la capacidad de “aprender a aprender”. (Nadia Livier Martínez de la Cruz, Edith Inés Ruíz Aguirre, Rosa María Galindo González, 2015)

¿Qué constituye un EVA?

López Rayón Parra y otros, (2009), plantean que entre los elementos de un Ambiente de Aprendizaje o Entorno virtual de aprendizaje están: Los Usuarios, que son los actores del proceso enseñanza aprendizaje, principalmente estudiantes y facilitadores; el Currículo, que hace referencia a los contenidos que se van a aprender para el desarrollo de las competencias; los especialistas, que son los encargados de diseñar, desarrollar y materializar todos los contenidos educativos que se utilizarán en el EVA, tales como docentes especialistas, pedagogo, diseñador gráfico, administrador, entre otros; así como también, el Sistema de Administración de Aprendizaje, conocidos como Learning Management System ( LMS, por sus siglas en inglés), que permiten llevar el seguimiento del aprendizaje de los alumnos teniendo la posibilidad de estar al tanto de los avances y necesidades de cada uno de ellos. Por otro lado, Cruz Benzan y otros (2011), plantean que, aunque existen diferencias, la mayoría de los autores coinciden en señalar, un grupo de componentes o elementos principales de un EVA tales como: el espacio, los estudiantes, los docentes, los materiales didácticos y la estrategia didáctica para el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje. Desde el punto de vista de la autora, los elementos indispensables de un ambiente de aprendizaje son los siguientes:
a. Infraestructura: esta hace referencia al espacio físico o virtual donde se desarrolla el proceso de enseñanza y aprendizaje. 
b El Currículo: este elemento se refiere a los contenidos disciplinares que se trabajarán en todo el proceso formativo. 
c. Planificación del proceso de aprendizaje: Para que el proceso de enseñanza y aprendizaje pueda desarrollarse con éxito, es necesario contar con una adecuada planificación ya que ésta contempla la forma como se va a realizar el proceso y el tiempo en el cual se va a propiciar. 
d. Recursos de aprendizaje: Son los materiales didácticos en los distintos formatos, así como los elementos tecnológicos de interacción tutorial que soportan los contenidos a tratar en el proceso de formación del estudiante. 
e. La Comunicación: Es uno de los elementos fundamentales del proceso de enseñanza - aprendizaje que se da entre docentes y estudiantes y entre estudiantes entre sí. Una adecuada comunicación garantiza el éxito de todo proceso educativo, permitiendo generar nuevos conocimientos, ya que la interacción no sólo se limita a la comunicación bidireccional entre docentes y estudiantes y estudiantes entre sí, sino que, implica también la interacción entre los estudiantes y los materiales de aprendizaje. 
f. Evaluación de los aprendizajes: Es el proceso que se realiza para medir el nivel de competencia que ha desarrollado el estudiante en función de los objetivos de aprendizaje propuestos. La evaluación es de carácter sistémica y se da en todo el proceso. Como puede observarse existen una serie de elementos necesarios para el adecuado desarrollo de las actividades de un EVA, en su gran mayoría se produce una alta coincidencia entre cada uno de los planteamientos los cuáles son indispensables, pero en definitiva su enfoque se centra en utilizar las tecnologías más allá de los usos convencionales donde se contemple al aprendizaje como el principal motivo de su inclusión en el ámbito educativo. (Trejo, 2013)

¿Para qué sirven los EVA?

Los EVA son herramientas muy atractivas desde el punto de vista pedagógico, han sido pensados para ofrecer experiencias de educación a distancia o de conexión con comunidades académicas de tal forma que favorezcan el intercambio de información, está propuesta pretende aprovechar las ventajas que dan las TIC para el aprendizaje colaborativo. Un ambiente virtual aporta un elemento metodológico nuevo en la medida que ya ha sido experimentado en clases tradicionales, como lo es el trabajo en grupo, seguido por una puesta en común orientada por el profesor. Se hace necesario retomar la metodología del trabajo colaborativo y ponerla a funcionar en un ambiente virtual. Además, estas herramientas permiten que el aprendizaje pueda realizarse dentro y fuera del aula (Clifton y Mann, 2010), permiten la construcción común del conocimiento y que este conocimiento sea universal y se difunda con rapidez (Rodríguez - Martin y Castillos - Sarmiento, 2019). (Lizcano Reyes, R. y Chinchilla Ruedas, Z., 2013)

Ventajas y desventajas de los EVA.

Beneficios que ofrecen los EVA.

No hay barreras geográficas: Los EVA le dan acceso al estudiante a una amplia cantidad de educadores y establecimientos educativos alrededor del mundo. La educación virtual permite al estudiante exponerse y compartir con culturas diversas y superar barreras tradicionales de comunicación, ubicación, tiempo y costo. Ahorro de tiempo y dinero: Es posible ahorrar tiempo y dinero al no tener que desplazarte a otro lugar. Se ahorra dinero en recursos físicos, pues el material está disponible en línea. Sesiones con audio y vídeo: Hay múltiples ventajas al recibir clases virtuales y poder tener el material de aprendizaje en diferentes formatos. Una de las ventajas principales es que si el estudiante no puede asistir a las videoconferencias en vivo puedes escuchar la grabación. Si el estudiante puede participar en vivo tendrá la oportunidad de interactuar con sus compañeros y tutor, intercambiar ideas y resolver dudas. Al contar con grabaciones de audio y vídeo tiene la opción de escucharlas cuantas veces sea necesario. Podrá conocer diferentes herramientas de aprendizaje lo que también le permitirá estar más motivado y mantener el interés en el tema. Aprendizaje diferenciado y flexible: Los EVA son una excelente herramienta para lograr diferenciar la enseñanza y poder así facilitar el aprendizaje de estudiantes diversos. El trabajo colaborativo es fundamental para el cumplimiento de los objetivos propuestos de aprendizaje. Para el estudiante más avanzado existe la posibilidad de extender su aprendizaje con material y herramientas web complementarias. El aprendizaje virtual personaliza la educación, el estudiante puede participar de forma activa y adueñarse de su proceso de aprendizaje logrando fácilmente estar al tanto de sus propios avances y procesos de pensamiento. (metacognición). Un estudiante en un entorno virtual de aprendizaje puede avanzar tanto como lo desee con el apoyo del tutor y sus compañeros. El tutor es parte fundamental y apoya al estudiante para que se convierta en un aprendiz de por vida que construye su propio aprendizaje. Retroalimentación continua: Los tutores están disponibles para brindar retroalimentación continua acerca de las dudas, los trabajos y el desempeño del estudiante. El tutor está disponible en vivo durante videoconferencias y casi todo el tiempo a través de correo electrónico, chats o foros. La tecnología favorece la cohesión del grupo y el apoyo entre compañeros. Responsabilidad sobre el aprendizaje: La tecnología favorece la organización y clasificación de documentos y su disponibilidad. El estudiante puede acceder a ellos todo el tiempo, cuantas veces quiera y son fáciles de localizar en la plataforma institucional. Las clases incluyen material complementario y opciones de herramientas y sugerencias con las cuales el estudiante puede extender su aprendizaje. Los estudiantes que han tenido problemas con la organización de su aprendizaje pueden encontrar en los EVA nuevas formas y herramientas que facilitan su estilo y preferencia, desde juegos, vídeo, audio e historias hasta los tradicionales textos de lectura. El estudiante podrá estar más consciente de su propio proceso de aprendizaje, sus avances y sus necesidades y ser el que decida hasta dónde quiere llegar. Evaluación virtual de cursos en línea. Las evaluaciones se realizan de manera virtual. Vale la pena destacar que, ante la gran variedad de opciones disponibles en el mercado, se debe indagar muy bien antes de seleccionar el entorno que mejor se adecúe a las necesidades particulares. (Enseñanza Virtual. 6 beneficios del aula virtual. , 2017)

Referencias

• Lizcano Reyes, R. y Chinchilla Ruedas, Z. (2013). Libro Electrónico Multimedial: Entornos virtuales de Aprendizaje. Universidad de Santander. 

• Mata, L. (14 de abril de 2020). Entornos virtuales de aprendizaje. Investigalia. https://investigaliacr.com/educacion-e-investigacion/entornos-virtuales-de-aprendizaje

• Rodríguez Martín Beatriz, 2020. Docencia Colaborativa Universitaria: Planificar, gestionar y evaluar con entornos virtuales de aprendizaje. Universidad de Castilla, La Mancha. 

• Nadia Livier Martínez de la Cruz, Edith Inés Ruíz Aguirre, Rosa María Galindo González, (30 de septiembre de 2015) Ambientes virtuales de aprendizaje y sus entornos con diseños abiertos y restringidos para la construcción del conocimiento; diferencias y similitudes. Rastreador. http://www.eduqa.net/eduqa2015/images/ponencias/eje1/1_aa_Martinez_Nadia_Ruiz_Edith_Galindo_Rosa_Ambientes_virtuales_de_aprendizaje_y_sus_entornos_con_disenos_abiertos_y_restringidos_para_la_construccion_del_conocimiento_diferencias_y_similitudes.pdf 

• Reyna Hiraldo Trejo, (2013) Uso de los entornos virtuales de aprendizaje en la educación a distancia. Rastreador. https://www.uned.ac.cr/academica/edutec/memoria/ponencias/hiraldo_162.pdf 

• Blog. https://sites.google.com/site/tecnologiadeeducacionvirtualrp/entorno-virtual-de-aprendizaje-3

• Blog. Entorno Virtual de Aprendizaje: Elementos Indispensables. Rastreador. https://blog.comparasoftware.com/entorno-virtual-de-aprendizaje. 

• Enseñanza Virtual. 6 beneficios del aula virtual. (Octubre 4, 2017)  Rastreador. http://elearningmasters.galileo.edu/2017/10/04/6-beneficios-del-aula-virtual/

PRESENTACIÓN PROPUESTA IMPLEMENTACIÓN DE EVA - GRADO QUINTO

PARTE II
Autor: Adriana Cabrera Moreno 
Área de conocimiento y grado a intervenir: Ética y Valores Humanos. Grado: Quinto 
Temática a desarrollar: Acciones comunitarias y sociales. 
Objetivos: 
1. Implementar un proyecto a partir de los intereses de los estudiantes que les permita comprender la importancia de crear acuerdos en espacios comunitarios y sociales. 
2. Crear un decálogo para la resolución de conflictos a través del proyecto, en el que se evidencia el uso de herramientas virtuales como Genially, Canva, EDPuzzle, Prezi, Kahoot, Padlet, Popplet. 
Evidencias de aprendizaje: 
Los estudiantes elaborarán el proyecto a partir de cuatro fases divididas por cada periodo: 
*Primer periodo: Entrega de mapa mental o mapa conceptual sobre los conceptos clave sobre los que se desarrollará el proyecto. 
*Segundo periodo: Identificación de la situación problema a trabajar, definición de objetivos y plan de acciones a través de un mapa de ciclos. 
*Tercer periodo: Presentación del Decálogo utilizando las herramientas virtuales propuestas. (Genially, Canva, EDPuzzle, Prezi, Kahoot, Padlet, Popplet) 
*Cuarto periodo: Implementación y evaluación de la puesta en practica del proyecto, el Decálogo como recurso para la resolución de conflictos, resultados a través de juego realizado en Kahoot. Herramientas TIC que aporten al aprendizaje significativo de la temática: Genially, Canva, EDPuzzle, Prezi, Kahoot, Padlet, Popplet, office, Classroom, Page, Numbers, Keynote. 
Evaluación del EVA: La evaluación se realizará a partir de una rúbrica como la que se a continuación.